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体育教育学习笔记doc

时间:2019-08-01

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  体育教育学习笔记《探索成功的体育教学》读书笔记在目的篇“谈为什么而教”中本篇首先对“体育=体质教育”进行了思考有人把这种观点称为“体质教育论”。分析了产生这一理论的两大历史背景但在现实中仍用这一理论来指导体育教学显然是不符合实际的我们应把这一理论不断更新。从“打破”说起一节中通过分析一些人对在安排体育教材时要打破以运动竞赛为中心的编排体系的思想的认识提出了自己的观点“打破不等于不要”即打破以传授竞技运动技术为目的的教材体系提出了打破的真正含义是指我们不应把运动竞技技术传授当做体育教育目的的全部。这节最后的几个不等式其意义和指导作用也是非常重大的即打破不要运动技术的传授改革不要运动技术的传授快乐不要运动技术的传授成功不要运动技术的传授育人不要运动技术的传授。在话说体育学科的特殊性一节中首先讲述了体育学科学科目标建立方面的特殊性:、体育学科目标的内容抽象而宽泛内容界定含混、体育学科的目标缺乏递进性、体育学科的目标有较大的流动性。通过讨论以上三方面归纳出:体育在教到什么程度算是完成目标这一点上呈现出一定的模糊性进一步分析了出现这种情况的原因提出了四点假说。其次说明了体育学科在内容上的特殊性有以下几点:、体育学科内容不是依托体育学而是依托体育项目的说法、体育运动素材数量极大且层次不清筛选教材困难、同一素材里内含的教材因素很多、体育教材中很大一部分内容来自于竞技。第三讲述了体育学科在实施教学上的特殊性有以下几点:、教学实施形式更加多变教学模式多样化、情报信息量、生理负荷量和情感刺激量都是体育教育教学实施中的不可忽视的要因、人际关系、学习能力表现更为外露学生的相互作用因素更为重要。以上这些特殊性也是体育学科的基本属性。在体育学科的特殊性与教学改革一节中提出几点思考:一、要根据时代的要求具体而明确地制定某一时期的体育学科目标和任务二、在明确学科目标的前提下应紧紧把握住一条教材的认识、研究和排列的新思路和主线三、把握体育教学实施的特殊性创造出以身体活动为形式完成综合教学目标的教学模式。这些思索的确应引起每一个体育工作者去积极思考对我们以后的教学工作明确新的课程标准如何搞好学校体育工作如何进行课堂教学有很好的指导作用。在成功体育的目标理论一节中提出了对成功体育目标理论的一些见解。一、要从“现在”和“将来”两个空间考虑教学。在本部分提出了学校体育教学目标首要任务的两种观点:一是主张把增加体质列为体育教学首要任务的基本观点另一是主张把传授三基放在第一位的观点。通过进一步分析最后总结为二者的分歧完全可以用“现在”和“将来”两个方面统一起来从这两个空间来解决体育教学目标多元化的问题。这是成功体育考虑教学目标的第一条思路二、要从“教”、“学”两个方面把握目标。为了解决由于学生厌学困扰体育教学这一问题主要要在教学中体现学生的主体地位所以在把教学目标划分为“教”的目标和“学”的目标中更要重视学生“学”的目标通过教师组织让学生实现自己的学习目标继而达到“教”的目标使教和学完美的统一起来这也是成功体育考虑教学目标的第二条思路。三、要正确区分和把握“期望目标”与“行为目标”两个层次。期望目标是学生通过在校期间的体育学习应达到的目标是比较宏观、比较原则、比较抽象的。行为目标是在每个教学单元和每个课上要达到的具体目标是可具体操作的、可以检查评价的目标通过行为目标的逐一完成才能最终完成期望目标。在考虑教学目标时正确区分和把握目标的层次性并把期望目标行为化,追求最佳的教学效果这是成功体育对目标的第三条思路。四、要从主观和客观两个方面考虑目标和评价目标。体育教学即完成一些客观的显在的任务也要完成培养学生人格的任务使学生获得良好的情感体验和体育运动乐趣的任务。成功体育主张学生获得成功的体验教学中良好的情感体验主要来自四个方面:、是充分的运动在生理上获得快感、是学到新的知识明白了新的道理、是在技术上有所提高、是在运动中与同伴相处和睦、愉快。体现了教学中客观和主观是相辅相成的。从这两方面来考虑体育教学目标是成功体育对目标的第四条思路。通过这篇学习使我对体育有了更深一步的认识知道了体育素材和教材的区别和联系掌握了体育学科表现在诸多方面的特殊性以及带给我们的启示为我们的教学改革提供了一条很好的思路。通过本篇学习还让我学会了如何去确立教学目标怎样才能更好转变教学观念如何才能实现理想的教学课堂。小学体育教师读书笔记新教师培训中一直提到备课作为教学五环节之首是否能上一堂好课的前提是精心备课备课是上好课的前提是提高教学质量的关键体育教师怎样才能备好课呢,《教学规范》中备课是从目标的确定重点的把握难点的突破活动的设计四个角度进行归纳提炼认识而在《关于体育与健身教学和提高课堂效益的若干建议》中科学制定教学目标、合理组织教学内容、精心设计教学过程、努力整合信息技术都是体育备课的范围和内容。读了这些内容后我对怎样才能备好课提出了自己的一些想法。那就是学、查、思、写、反。一学。这是教师备好课的基础和先决条件。体育教师要认真学习教学大纲了解教学内容和程序掌握教材的知识技术体系要研究教材性质特点和技术结构找出其内在的联系明确本课的教学任务和目标要求此外体育教师要紧跟时代步伐不断学习新的知识和技术以提高自身的职业素质。二查。体育教师要想在教学过程中达到预期的目的就必须在课前对学生的实际情况进行调查将其作为自己备课的基础体育教师对学生的调查了解应该是多方面的首先要了解学生的思想情况对体育的认识程度其次要了解学生的体育基础和健康情况最后还是要检查教学场地和教学器材。三思。这是体育教师备好课的关键。制定合理的教学目标重点和难点选择恰当的教法步骤等都需要体育教师认真思考。首先教师要弄清课堂的结构安排好教材的顺序其次袄合理分配好教学时间第三要灵活选用多用教学方法第四要根据课堂的类型和学生的实际情况安排用动负荷让它符合学生的身理以及心理发展。四写。这主要是指教师要认真写好教案教师上课是有组织有计划的向学生传授体育技术知识和思想品德教育的活动写教案包括:教学目标教学重点和难点教法手段教学过程练习次数保护与帮助时间分配等教案格式要清晰一目了然。五反。为了不提高备课质量教师必须对备课效果进行反思。通过对反馈情况进行分析发扬其成功之处改善其不足能有效的提高教师备课能力反馈的手段有课后进行分析小结对学生进行问卷调查或者其他方法都可以。当然除了备课以外上课也是真正体现一个教师的教学能力和水平的关键课后反思是促进教师专业成长的重要环节从《关于规范体育与健身教学和提高课堂效益的若干建议》中可以知道教师应该从哪些方面着手可以让自己更完善。如果我们遵从规范的要求进行教学工作不但能够有效的进行教育教学而且能更好的促进学科的教研、教改工作从自身角度而言一定也会取得更大的收获。只有我们能驾御课堂落实课堂的各个环节才会有课堂的效率才会有高的教学质量。

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